RPP PENGETAHUAN DASAR GEOGRAFI K 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Sekolah	:SMA N 1 JATENG
Mata Pelajaran	:GEOGRAFI
Semester	:1
Materi Pokok	:Pengetahuan Dasar Geografi dan Terapannya dalam kehidupan sehari - hari
Alokasi Waktu	: 6 jam

A.       Kompetensi Inti

KI 1	:	•        Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2	:	•        Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”
KI 3	:	•        Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4	:	•          Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakanmetode sesuai kaidah keilmuan

B.Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar		Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1	•          Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari	3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.1.6 3.1.7	Menjelaskan ruang lingkup pengetahuan geografi. Menganalisis objek studi dan aspek geografi. Menjelaskan konsep esensial  geografi dan contoh terapannya. Menjelaskan prinsip geografi dan contoh terapannya. Menganalisis pendekatan geografi dan contoh terapannya. Mengidentifikasi aspek-aspek geografi dan gejala-gejalanya dalam kehidupan Menunjukkan objek dan aspek geografi pada peta yang memperlihatkan penerapan konsep dan prinsip geografi Menganalisis hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi
4.1	•           Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan	4.1.1	Membuat contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan

C.Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: •          Menjelaskan Definisi Geografi •          Mengidentifikasi Ruang lingkup pengetahuan geografi •          Menjelaskan Objek studi dan aspek geografi •          Menjelaskan Pendekatan Penelitian Geografi •          Mendeskripsikan Konsep esensial  geografi dan contoh terapannya •          Menyebutkan Prinsip-Prinsip Geografi •         Menjelaskan tentang Ilmu Penunjang Geografi •         Menjelaskan Aspek-Aspek Geografi dan Gejala-Gejalanya dalam Kehidupan Dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik. Fokus nilai-nilai sikap •          Peduli •          Jujur berkarya •          Tanggung jawab •          Toleran •          Kerjasama •          Proaktif •          kreatif

D.Materi Ajar

•      Materi Pembelajaran Reguler •             Fakta: •          Ruang lingkup pengetahuan geografi •             Konsep: •          Konsep esensial  geografi dan contoh terapannya -     Pengertian geografi -     Perkembangan ilmu geografi -     Konsep esensial geografi •          Obyek studi geografi •             Prinsip: •          Prinsip geografi dan contoh terapannya 1.   Prinsip persebaran 2.   Prinsip timbal balik 3.   Prinsip korologi 4.   Prinsip penggambaran •             Prosedur: •          Pendekatan geografi dan contoh terapannya •         Metode/pendekatan keruangan •         Metode/pendekatan kompleks kewilayahan •         Metode/pendekatan ekologi •         Aspek geografi •         Aspek fisik (alamiah): gejala-gejala alam yang timbul •         Aspek sosial (kehidupan): dengan segala interaksi, penyebaran, maupun relasinya •      Materi pembelajaran remedial •      Perkembangan ilmu geografi •      Materi pembelajaran pengayaan Ruang lingkup pengetahuan geografi

E.Metode Pembelajaran

Pendekatan	:	Saintifik
Metode Pembelajaran	:	mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model Pembelajaran	:	discovery learning
	:

F.Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1.         Alat dan Bahan Belajar
	•          Media/alat: •          Media LCD projector, •          Laptop, •        Bahan Tayang
1.         Sumber Belajar
	•          Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Geografi kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. •          Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran Geografi kelas  X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan •          Mediatama. 2016, Buku Siswa mata Pelajaran Geografi Kelas X Edisi Revisi ,Surakarta

G.Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit )

Waktu

Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi). •          Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran •          Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin •          Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apsersepsi •          Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, •          Pada kelas IX •          Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. •          Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi •          Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. •          Apabila materi/tema/projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: •          Definisi Geografi •          Ruang lingkup pengetahuan geografi •          Objek studi dan aspek geografi •          Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung •          Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan •          Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. •          Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung •          Pembagian kelompok belajar •        Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

15 menit

Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran kepada masalaOrientasi peserta didik h Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)pada topic •                      Definisi Geografi •                      Ruang lingkup pengetahuan geografi •                      Objek studi dan aspek geografi dengan cara : •                      Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini   •                      Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter). lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan •                      Definisi Geografi •                      Ruang lingkup pengetahuan geografi •                      Objek studi dan aspek geografi •                      Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan •                      Definisi Geografi •                      Ruang lingkup pengetahuan geografi •                      Objek studi dan aspek geografi •                      Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan •                      Definisi Geografi •                      Ruang lingkup pengetahuan geografi •                      Objek studi dan aspek geografi •                      Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran  mengenai : •                      Definisi Geografi •                      Ruang lingkup pengetahuan geografi •                      Objek studi dan aspek geografi untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan peserta didik Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar  Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter) contohnya : •                      Mengajukan pertanyaan tentang : •                      Definisi Geografi •                      Ruang lingkup pengetahuan geografi •                      Objek studi dan aspek geografi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya  : •                      Objek material geografi adalah sasaran atau isi kajian geografi. Objek material yang umum dan luas adalah geosfer (lapisan bumi), yang meliputi: •                    Dalam objek formal ada tiga hal pokok dalam sudut pandang keruangan, yang terdiri atas: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan  rasa ingin tahu, tanggung jawab  dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan: •                      Mengamati obyek/kejadian, •                      Definisi Geografi •                      Ruang lingkup pengetahuan geografi •                      Objek studi dan aspek geografi •                      Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang •                      Definisi Geografi •                      Ruang lingkup pengetahuan geografi •                      Objek studi dan aspek geografi •                      Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu •                      Definisi Geografi •                      Ruang lingkup pengetahuan geografi •                      Objek studi dan aspek geografi •                      Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C) •                      Peserta didik diminta mencari permasalahan geosfer yang ada di tempat tinggal Anda! Coba Anda telaah dengan cara pendekatan geografi untuk menjawab pertanyaanpertanyaan: apa, di mana, berapa, mengapa, bagaimana, kapan, siapa. Serahkan hasil kajian tersebut kepada bapak atau ibu guru untuk dinilai! •                      Mempraktikan •                      Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan  rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter) •                      Peserta didik diminta membuat kelompok diskusi 4 – 5 orang.coba diskusikan persamaan dan perbedaan definisi geografi dari beberapa ahli geografi dengan mengisi tabel seperti di bawah ini.dan buatlah tabel di buku tugas Anda. •                      Diskusikan dengan teman sebangku Anda tentang skema ruang lingkup studi ilmu geografi dan jelaskan dengan kata-kata Anda sendiri! •                      Saling tukar informasi tentang  : •                      Definisi Geografi •                      Ruang lingkup pengetahuan geografi •                      Objek studi dan aspek geografi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan •                      Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan •                      Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: •                      Definisi Geografi •                      Ruang lingkup pengetahuan geografi •                      Objek studi dan aspek geografi •                      Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan •                      Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan  untuk menjawabnya •                      Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang •                      Definisi Geografi •                      Ruang lingkup pengetahuan geografi •                      Objek studi dan aspek geografi •                      Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. •                      Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa. •                    Menyelesaikan  uji kompetensi  yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: •                      Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. •                      Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai •                      Definisi Geografi •                      Ruang lingkup pengetahuan geografi •                      Objek studi dan aspek geografi •                      Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : •                      Definisi Geografi •                      Ruang lingkup pengetahuan geografi •                    Objek studi dan aspek geografi	105 menit
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup Peserta didik : •                      Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. •                      Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru : •                      Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian projek. •                      Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik •                      Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). •                      Mengagendakan pekerjaan rumah. •                      Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya •                    Memberi salam	15 menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit )	Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi). •                      Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran •                      Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin •                      Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi •                      Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, •                      Definisi Geografi •                      Ruang lingkup pengetahuan geografi •                      Objek studi dan aspek geografi •                      Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. •                      Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi •                      Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. •                      Apabila materi/tema/projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: •                      Pendekatan Penelitian Geografi •                      Konsep esensial  geografi dan contoh terapannya •                      Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung •                      Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan •                      Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. •                      Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung •                      Pembagian kelompok belajar •                    Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	15 menit
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)  pada topic •                      Pendekatan Penelitian Geografi •                      Konsep esensial  geografi dan contoh terapannya dengan cara : •                      Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini •                      Lokasi absolute     •                      Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan •                      Pendekatan Penelitian Geografi •                      Konsep esensial  geografi dan contoh terapannya •                      Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan •                      Pendekatan Penelitian Geografi •                      Konsep esensial  geografi dan contoh terapannya •                      Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan •                      Pendekatan Penelitian Geografi •                      Konsep esensial  geografi dan contoh terapannya •                      Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran  mengenai : •                      Pendekatan Penelitian Geografi •                      Konsep esensial  geografi dan contoh terapannya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan peserta didik Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar  Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter) contohnya : •                      Mengajukan pertanyaan tentang : •                      Pendekatan Penelitian Geografi •                      Konsep esensial  geografi dan contoh terapannya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya  : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan  rasa ingin tahu, tanggung jawab  dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan: •                      Mengamati obyek/kejadian, •                        •                      Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang •                      Pendekatan Penelitian Geografi •                      Konsep esensial  geografi dan contoh terapannya •                      Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu •                      Konsep esensial ilmu geografi mencakup konsep lokasi, jarak, keterjangkauan, morfologi, aglomerasi, nilai kegunaan, pola, deferensiasi areal, interaksi, dan keterkaitan keruangan. •                      Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C) •                      Peserta didik diminta mencari berita dari berbagai media massa tentang  contoh-contoh peristiwa yang ada kaitannya dengan pendekatan ilmu geografi. Buatlah kliping dari kumpulan berita yang telah Anda dapatkan tersebut. •                      Peserta didik diminta membuat sebuah karangan singkat tentang aglomerasi/pemusatan penduduk dengan tema (pilih salah satu):Permukiman kumuh dan Perumahan elit •                      Coba perhatikan di daerah tempat tinggal Anda, carilah bentuk-bentuk aglomerasi yang ada, Deskripsikan dengan sudut pandang objek formal geografi. Serahkan hasilnya kepada bapak/ibu guru untuk dinilai. •                      Mempraktikan •                      Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan  rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter) •                      Saling tukar informasi tentang  : •                      Pendekatan Penelitian Geografi •                      Konsep esensial  geografi dan contoh terapannya dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan •                      Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan •                      Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang: •                      Pendekatan Penelitian Geografi •                      Konsep esensial  geografi dan contoh terapannya •                      Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan •                      Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan  untuk menjawabnya. •                      Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang •                      Pendekatan Penelitian Geografi •                      Konsep esensial  geografi dan contoh terapannya •                      Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. •                      Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa. •                    Menyelesaikan  uji kompetensi  yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah Mengasosiasikan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: •                      Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. •                      Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai •                      Pendekatan Penelitian Geografi •                      Konsep esensial  geografi dan contoh terapannya •                      Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : •                      Pendekatan Penelitian Geografi •                    Konsep esensial  geografi dan contoh terapannya	105 Menit
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup Peserta didik : •                      Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. •                      Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru : •                      Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian projek. •                      Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik •                      Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). •                      Mengagendakan pekerjaan rumah. •                      Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya •                    Memberi salam	15 Menit

H.Penilaian

1	Teknik Penilaian
	A	Penilaian Sikap	:	Observasi
	B	Penilaian Pengetahuan	:	Tes tertulis
	C	Penilaian Keterampilan	:	Proyek,unjuk kerja,portopolio
2	Bentuk Penilaian
	A	Observasi	:
	B	Tes Tertulis	:
	C	Unjuk Kerja	:
	D	Proyek	:
	E	Produk	:
	F	Lainnya	:
3	Instrumen Penilaian		:	Terlampir
4	Alat Penilaian		:	Terlampir

Mengetahui Kepala SMA N 1 JATENG

Salatiga,                      2018. Guru Mata Pelajaran  Geografi