RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan :
SMA ........
Mata Pelajaran :
Geografi
Kelas/Semester :
X / 2
Materi Pokok :
Hubungan Manusia dan Lingkungan Akibat
Dinamika Litosfer (seisme)
Alokasi Waktu :
3 x 45 menit (1 x pertemuan)
A. KOMPETENSI
INTI
|
KI 1
|
:
|
menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
|
|
KI 2
|
:
|
menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
|
|
KI 3
|
:
|
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
|
|
KI 4
|
:
|
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
|
B. KOMPETENSI
DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
||
|
3.4
|
Menganalisis hubungan
antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari dinamika litosfer.
|
3.4.8
|
Menjelaskan konsep gempa bumi
|
|
3.4.9
|
Menjelaskan macam-macam gempa bumi
|
||
|
3.4.10
|
Menghitung jarak episentrum
|
||
|
3.4.11
|
Menganalisis dampak gempa bumi bagi
kehidupan
|
||
|
4.4
|
Menyajikan hasil
analisis hubungan antara manusia dengan lingkungannya sebagai pengaruh
dinamika litosfer dalam bentuk narasi, tabel, bagan, grafik, gambar
ilustrasi, dan atau peta konsep.
|
4.4.1
|
Menyajikan hasil kerja
kelompok tentang seisme
|
|
4.4.2
|
Menyajikan hasil
analisis hubungan antara manusia dengan lingkungannya sebagai pengaruh
dinamika litosfer dalam bentuk narasi.
|
||
C. TUJUAN
PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran Problem
Based Learning dengan metode saintifik diharapkan peserta didik mampu menganalisis hubungan antara manusia dengan
lingkungan sebagai akibat dari dinamika
litosfer dan menyajikan hasil analisis hubungan antara manusia
dengan lingkungannya sebagai pengaruh dinamika litosfer dalam bentuk narasi,
tabel, bagan, grafik, gambar ilustrasi, dan atau peta konsep.
D. MATERI
PEMBELAJARAN
1.
Konsep
dasar gempa
2.
Istilah-istilah
dalam kegempaan
3.
Macam-macam
gempa bumi
4.
Perhitungan
jarak episentrum gempa
5.
Dampak
gempa bagi kehidupan
E. MODEL
DAN METODE PEMBELAJARAN
1.
Pendekatan : Saintifik
2.
Metode : Diskusi kelompok dan
penugasan
3.
Model : Problem Based
Learning
F. MEDIA
PEMBELAJARAN
1.
Video
gempa
a.
10 Gempa
Bumi Terdahsyat Di Dunia !!!
b.
Mengenal
Gempa Bumi
2.
Peta
Indonesia
3.
UKBM
G. SUMBER
PEMBELAJARAN
2.
Nugroho,
Eko Sapto. 2013. Geografi Untuk SMA/MA X Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial. Surakarta:
Mediatama
3.
Wardiyatmoko,K.
2013. Geografi Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga.
4.
Sindhu,
Yasinto. 2016. Geografi Untuk SMA/MA Kelas X.Jakarta: Erlangga.
H. LANGKAH
PEMBELAJARAN
|
Tahap
|
Kegiatan Belajar
|
Alokasi Waktu
|
||||||||
|
Pendahuluan
|
Guru dan peserta didik
melaksanakan upacara di hari senin, selasa asmaul husna, rabu sd kamis
literasi dan jumat bersih, hijau, sehat, religi (berbasis budaya sekolah dan penguatan
pendidikan karakter)
1. Guru memberikan salam, melakukan presensi dan
memberikan motivasi agar peserta didik siap untuk belajar
2. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
memimpin doa dilanjutkan dengan menyanyikan Lagu Indonesia Raya
3. Mengondisikan
suasana belajar yang menyenangkan
4. Guru menyampaikan topik pembelajaran dan
kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi pengetahuan pemetaan dan
mengajukan pertanyaan dengan stimulus keterkaitan dengan materi pembelajaran
sebelumnya di kelas X
5. Guru menyampaikan pokok – pokok materi yang
akan dipelajari serta tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru menyampaikan scenario pembelajaran yang
akan dilaksanakan di kelas
1.
Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan dilakukan peserta didik
termasuk penilaian literasi dan penguatan pendidikan karakter
|
20 menit
|
||||||||
|
Kegiatan Inti
|
Orientasi
Masalah
1.
Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok, tiap kelompok terdiri atas 3 – 4 peserta didik
2.
Setiap kelompok diminta untuk
memperhatikan permasalahan yang diberikan dan mencermati objek-objek yang
diberikan berupa video proses gempa bumi
3.
Peserta didik menuliskan hasil
temuannya dibuat dalam bentuk review
Pengorganisasian
Masalah
4.
Setelah
melihat tayangan video tentang proses yang
terjadi dalam seisme, peserta
didik diminta untuk
mengajukan sejumlah pertanyaan dan mengemukakan permasalahan materi
pembelajaran
5.
Secara berkelompok peserta didik diminta untuk
membaca teks sebagai tambahan acuan proses-proses seisme
6.
Peserta
didik mengumpulkan
informasi tentang seisme untuk menjawab pertanyaan yang telah dibuatnya.
Penyelidikan
Masalah Kelompok
7.
Setiap kelompok peserta didik diberikan bahan
diskusi tentang konsep dasar gempa, istilah dalam kegempaan dan macam-macam
gempa dan prosesnya serta dampak yang timbul di lingkungan sekitar
8.
Setiap kelompok mendeskripsikan hasil
temuannya ke dalam bentuk tabel penyelidikan
Penyajian
Hasil Karya
9.
Peserta didik mendiskusikan
lembar kerja dengan menggunakan berbagai referensi
10.
Mengkomunikasikan hasil diskusi di depan kelas. Kelompok pertama
yang memaparkan hasil kerja kelompoknya yaitu kelompok 1, dan yang wajib
menanggapi paparannya yaitu kelompok 3
Analisis
Pemecahan Masalah
11.
Masing-masing kelompok berdiskusi merumuskan kesimpulan atas topik setelah mengolah,mengklasifikasi dan menganalisis data tentang proses tenaga seisme
12.
Peserta didik diminta menganalisis dampak
terjadinya gempa di kehidupan
13.
Peserta didik diminta melakukan perhitungan gempa
melalui hukum laska
|
100
menit
|
||||||||
|
Penutup
|
1.
Membuat
rangkuman/simpulan pelajaran tentang proses tenaga seisme
2.
Melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang telah dilakukan
3.
Peserta didik diberikan penugasan untuk membuat
artikel tentang gempa bumi
|
15
menit
|
I. TEKNIK
PENILAIAN
|
No
|
Aspek yang dinilai
|
Teknik Penilaian
|
Jenis Penilaian
|
Instrumen Penilaian
|
Ket
|
|
1
|
Pengetahuan
|
Tes
|
Hasil
|
Tes tertulis
Penugasan
kelompokm
|
|
|
2
|
Keterampilan
|
Praktik dan
presentasi
|
Proses
|
Lembar pengamatan
Check list
|
1.
Remedial
Pembelajaran Remedial diberikan bagi siswa
yang tidak tuntas (memperoleh Nilai KD kurang dari nilai KKM yakni 75 dengan
mengikuti program pembelajaran kembali baik dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali
penyelesaian soal-soal) atau memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator
atau kompetensi dasar yang belum tuntas kemudian melakukan uji pemahaman ulang
(ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/kompetensi yang belum tuntas melalui
pemanfaatan tutor sebaya.
2.
Pengayaan
Pembelajaran Pengayaan diberikan bagi siswa
yang telah tuntas (memperoleh Nilai KD ≥ KKM = 75) dengan memberikan program pembelajaran tambahan berupa materi
dan pembahasan soal-soal dengan variasi yang lebih tinggi dan memberikan
pembahasan soal-soal olimpiade, uji kompetensi atau menjelaskan kembali
penyelesaian soal-soal) melalui pembelajaran mandiri.
Wonosobo, 22 September 2018
|
Kepala SMA Negeri 1
Wonosobo
|
Guru Mata Pelajaran
|
|
|
|
.......................................... ............................
Tidak ada komentar:
Posting Komentar